∵*. × 流浪× .*∵

曲家瑞說：

　　誰規定老師一定要穿得整齊端莊？一定得滿口仁義道德？很多教育是無形的，言教、身教都是，會用不同的方式去啟發學生，才更是難能可貴。

　　我本來就是一個真實的人啊，老師有很多個，但是曲家瑞就只有一個，我本來就不是要做什麼超級好榜樣，什麼模範老師之類的，我並不想，我就是我嘛！

　　第一堂課她就給學生震撼教育，一群滿場跑的裸體模特兒。

　　她還帶著學生去環島拜訪檳榔西施、去pub玩；帶領學生轟轟烈烈的搞畢展，全班同學用賺來的一百萬元去泰國狠狠的玩一趟。

　　她的轟動事蹟還有很多很多……

　　曲家瑞是研究所所長，大家都叫她麻辣女教授，也有人說她是藝術家，學生說她是不像老師的老師，不過如果你問她，她會大聲的告訴你：

　　我就是曲家瑞。



王文華－－她有自己的語言，不是每個人都懂，但懂的人會很喜歡。

蔡康永－－她絕對是比我自由的人。

詹仁雄－－看她的書，也要聽她的話。

石大宇－－她是天真的美少女，也是見機就散佈創意火焰的縱火狂。她之所以獨特，是因為懂得做自己。

謝大立－－我不了解她如何能在短短的時間內，同時讓近百位從未拿過炭筆，第一次面對男、女裸體素描的大一新生，最後筆下各個都顯露出不可思議、感情豐沛的畫面！

蘇誠修－－曲家瑞像是我的哥兒們，也像長不大的鄰家女孩。台北沒有她，就少了太多的顏色！

楊澤－－她是奈良美智筆下揮舞小刀的乖覺女孩

聶永真－－我所認識的曲家瑞，跟一般人很不一樣，。

作者簡介

曲家瑞

　　現為實踐大學時尚與媒體設計研究所所長

　　紐約哥倫比亞大學藝術研究所碩士
　　紐約古柏聯盟學院藝術系學士
　　紐約曼哈頓音樂學院大學先修班學位（主修鋼琴）

　　集大學教授、藝術家、策展人、手繪漫畫家、二手玩具收藏家等多種角色於一身。

　　自1995年起以炭筆為創作媒材，從事巨幅自畫像素描系列創作。其驚人二手玩具裝置作品，曾於2006年韓國釜山「韓國釜山雙年展—海洋藝術季」、

　　2006年中國杭州「中國國際動漫節」、上海當代藝術館「Fiction@Love虛擬的愛」、2005年南港軟體工業園區—數位內容學院「2004數位『創設計』–新銳『全設計』創意展」、誠品十六週年慶展「十六種近距離驚艷Sixteen Close Encounters at Eslite Bookstore」、2004年台北當代藝術館「Fiction?Love 虛擬的愛—當代新異術 Ultra New Vision In Contemporary Art」等展覽展出。

　　1999年率領學生創作全台灣第一本性教育筆記書「no worries 沒煩惱，安全說愛」，榮獲2000年台灣優良衛教宣導版品手冊類第一名。2000年雕塑創作「板橋印象」榮獲板橋新站公共藝術第六區首獎。

　　「2006年第四屆台灣國際動畫影展」總策劃、「 dpi設計流行創意雜誌 」榮譽顧問、95年度青年文化創意產業創業計畫競賽活動「原鄉時尚作品設計」顧問、「長春藤文化學術交流基金會」活動總監


上節目的畫面

關於他的採訪評論

"就外在而言，四十二歲的她真像個二十四歲的大學女生。及腰的長髮又細又直，
還有令人羨慕的瘦瘦的手臂，穿一身粉紅色卻一點不讓人覺得噁心，這對四十二
歲的熟女可不容易。
但如果以為曲家瑞是飄逸夢幻型的人物，那就大錯特錯。她講話又快又急，嗓門
大，「聲如洪鐘」很少用來形容女性，但形容她卻很貼切。腳上永遠是converse
布鞋，走路也是又快又急，在學校還會被教官喝止：「這位同學妳不要邊走邊吃！」"

個人以為 真是非常好的評論，就現場看到的感受就是如此。非常有活力，感覺比較
像跟我們同年齡的，完全可以想像如果在學校會被老師以為是大學生的感覺。
說話又急又大聲，也是非常確實的評論。
　　　
＂學生絕大多數很喜歡她（除了上課遲到這件事很難被原諒），不只因為她有一種可親
的特質，講笑話讓人噴飯，也因為曲老師會帶他們做許多新鮮的事，譬如彩繪故宮、
環島旅行觀察檳榔西施、到lounge bar觀察人和影像，還有帶他們實際參與一連串
愈來愈有趣的藝文策展活動。到曲家瑞的工作室採訪，長達四公尺的牆上佈滿上萬個娃
娃，那種「幾萬隻眼睛盯著妳看」的震撼力有點可怕。這兩年公仔熱突然發燒，這上萬
個娃娃裝成十八大箱，跟著曲家瑞遠渡重洋，在上海當代藝術館展出，回來休息沒多久
，又要啟程往韓國釜山雙年展。曲家瑞從小在破爛堆、跳蚤市場收集的娃娃，又讓她晉
身為「公仔達人」，這點她自己也莫名其妙。＂

演講中他有放映所有她去觀察檳榔西施.學生的創作.自我創作以外，讓我印象深刻的也
就是滿山滿堆的娃娃照片，聽他的說話方法好像真的可以帶入他收集那些的情緒，是極
渴求愛的眼神被拋棄娃娃.鄙視人的欠揍娃娃.搞心機的假裝朋友芭比，甚至是失散多年
的情侶娃娃.極有歷史文化價值的同性戀娃娃。不僅是娃娃的外觀，可以讓他口沫橫飛
式的說出一串串故事，甚至任何一個肢體語言，他都可以有不同別人的細膩想法。甚至
可以說的讓聽者覺得太扯了而想發噱，但他卻好像很認真的說道。

難能可貴的是，那些並非都是乾乾淨淨的從攤販裡買到的，更多的可能是撿拾到的.舊貨
攤買到的，只是因為一瞬間的眼神交流，感觸到她所謂的情緒語言等，就這樣的被她珍藏
起來。


　　　
　　　「真正的風格是要經得起起起落落，不盲從市場，不被流行擊敗信心，也不是別人批評就改變，」曲家瑞說。

　　　上述採訪來源網址
　　　
＂曲家瑞有次碰到朋友女兒當面批評她長得奇怪，「臉很窄鼻子很大」她不以為意，
反而到處跟人說那孩子很棒、很有觀察力，教得很好。
你都隱藏不說，不去訓練這方面能力，對人的觀察、對自己的要求就會愈來愈遲
鈍，」她說。＂

很厲害的思考模式，卻也是東方人的詬病。很多人提到出國留學的經驗，都有遇過
上課要叫學生表達思想，西方的學生都很主動的去表達，但是東方的同學多半畏畏
縮縮。個人以為這根東方的家教很有關係，東方人喜歡內斂含蓄，對外人要謙卑有
禮，但久了之後，多半連感覺都不敢顯露了吧。

＂她記得大學第一次拿到成績單時每門課都得 B ，但全班同學都是 A ，她跟老師
抱怨唸這麼辛苦才拿到這種成績，實在難過。 老師對她說，這個你放心，成績最
好的學生通常不會留在這個領域，可能去賣房子去賺錢，只有中間成績的會去做藝
術創作，「因為他們可能性最大，」老師笑說還好她不是最好學生，他自己當年唸
書也不是最好的。＂

很有意思的說法！但多半有某些真實性，書讀的好的，也許創作的能力等等，也會
被剝奪了；技法很好的同學，也許就以為自己是很強的，而不想再繼續努力了！反
而勝出的可能都是龜兔賽跑裡的大笨龜們。





　　　上述來源網址
　　　
其他導讀
　　　　
圓神書活網-拜託!不要每一個人都一樣
　　　　　　
跟我們演講狀況差不多的述敘
　　　　　　


　　　心理的話：
會突然對這個人物感到興趣，是由於校內舉辦的演講，那是系上的人都要參加的活動
，甚至老師告訴我們去聽演講代替上課。事實上我還是晚進去的，一進入時還搞不清
楚演講者是哪號人物，演講的內容卻是一張張古怪的照片（舊娃娃），卻覺得演講者
自得其樂般的述敘，讓這張張的照片都活了起來，也許那些原本有感觸但卻不深刻的
感受，卻在極度雀躍般的述敘中，得到了豐富的生命力。＂她無辜的眼神望著我...＂
當他以這樣的說詞述敘一張眼神有些可憐的娃娃時，好像帶領著我們回到她們（曲＆
娃娃）初交會的時候，是那樣的可憐無助的神情，宛若偏遠地區的窮苦小孩的眼神，乞
求著好心的人士幫助它的處境，於是，就這樣串起了兩者生命的交流。
一張張的照片，就在這樣生動活潑的述敘下，讓聽者不自覺得被帶入了曲的生命裡，去
感受.去感觸，那樣的對生命.生活的細膩感受，好像將所有的肌膚都張開了去感受空氣
感受生活一般。
在聽的過程中，我幾度想確認這位演講者，是否就是＜大學生了沒所＞邀請過的那位
活潑開朗的設計所女教師，卻因為太晚進去，而演講聽都爆滿了的狀況而無法坐在前面
，應而無法看清楚。而在演講完畢之後，我想上前去觀看，卻發現前方擠滿了人潮，不
知道再做些什麼，我上前去看了看，卻是在簽名！！
之後人潮隨著曲到了外頭（繼續簽名），我才知曉原來那張簽名的明信片，卻是有限量
的，頓時有些後悔沒有早些進場＞＜＂
雖然我並非一定要簽名（我總以為這樣太過好笑了吧，又不是偶像明星，雖說在設計領
域有一定名氣），但我卻很想拿一張那種明信片，上片有著一堆舊娃娃的明信片！！
　　　
　　　題外話
一直很想打一篇網誌，述敘我上課的偶然心得，我想就順便在此打好了！
那堂課的老師播放了一段影片，是個電視節目邀請一堆設計師說心得感想的影片，其中
有些人的話讓我有些體會。
　　　
＂設計不應該只是為了設計，而是最真實的生活體驗，才成就了最好了設計！科學式的分析.問卷調查，反而還不見的贏過觀察人們的舉動來的了解人們的需求！＂

　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　聽完演講的心得